🩵
Мы не "лечим". Мы учимся снова играть вместе. От 1,5 до 5 лет "окно возможностей" открыто для вашего ребёнка

Специалист ESDM

ESDM (Денверская модель раннего вмешательства/помощи) — это длинное и не всем понятное название. В нём заложена короткая и очень важная суть: методика с доказанной эффективностью в мире для детей от 1,5 года до 5 лет с риском расстройств аутистического спектра (РАС) или с уже установленным диагнозом, детям с задержками развития, нарушениями коммуникации и поведения. Это возможность изменить траекторию развития ребёнка.
Чем раньше, тем эффективнее. Мозг ребёнка наиболее пластичен в первые 3 года жизни. Начать помогать в 1,5−2 года — это дать ребёнку максимальный шанс догнать сверстников. Маленький ребёнок не говорит, не смотрит в глаза, не тянется к другим детям? Ваш малыш как будто в своем мире? Вы не знаете, что делать? В России детей с такими признаками часто ведут к неврологу или психиатру и выписывают лекарства. В мире таких детей ведут к ESDM-тераписту.
Специалист ESDM в НЕОМЕДИКА — это один из двух сертифицированных специалистов в городе Липецк. Не ждёт, когда ребёнку «стукнет 3» и точно пора будет к психиатру. Проводит занятия с детьми от 1,5 года до 5 лет с чёткой научной целью: развить коммуникацию, речь, социальные навыки именно тогда, когда мозг пластичен максимально.
Через игру, через движение, через эмоции, через то, что ему интересно. Научит родителей понимать своего особенного малыша. Играя, общаясь, проживая каждую эмоцию вместе с ребёнком. Маленькими шагами — к большим переменам.
Признаки, которые должны насторожить (до 2–3 лет)
Не подражает
Не копирует ваши действия, жесты, звуки.
Не тянется к близким
Не просится на руки, не обнимается, не ищет утешения у родителей.
Не играет в простые игры
Не интересуется «ку-ку», «ладушками», «сорокой-вороной».
Не делится радостью
Не смотрит на вас, когда видит что-то интересное, не показывает игрушки.
Не указывает пальчиком
Не показывает на интересные предметы, не просит взглядом или жестом.
Не отзывается на имя
Кажется, что «не слышит», даже если слух в норме.
Не смотрит в глаза
Избегает зрительного контакта, смотрит мимо, «сквозь» человека.
Нарушения социального взаимодействия
Не понимает речь
Не выполняет простые просьбы («дай мяч», «иди сюда», «покажи нос»).
Нет указательного жеста
Не показывает пальчиком на то, что хочет, а тянет взрослого за руку к предмету, показывает на предметы рукой взрослого.
Эхолалия
Повторяет слова и фразы, говорит фразами из мультиков но не использует их для общения.
Регресс речи
Ребёнок что-то говорил, а потом перестал — потерял слова или лепет.
Нет простых слов
К 1,5–2 годам нет слов («мама», «папа», «дай», «ав-ав»).
Нет лепета
В 6–12 месяцев нет активного лепета, гуления, повторяющихся слогов («ба-ба», «ма-ма»).
Нарушения коммуникации и речи
Сверхчувствительность
Пугается обычных звуков (пылесос, фен, мясорубка), не переносит прикосновения, яркий свет, некоторые текстуры.
Избирательность в еде
Ест только несколько продуктов или продукты определенного цвета, категорически отказывается от нового.
Привязанность к ритуалам
Резко реагирует на перемены, требует строгого порядка, повторяющихся действий, ходит гулять по определенным маршрутам.
Стереотипии
Повторяющиеся движения: раскачивание, кружение вокруг себя, махание руками как крылышками, бег по кругу.
Застревание на одном действии
Бесконечно крутит колесо, смотрит один и тот же мультик, не переключается.
Гиперактивность
Хаотичное поведение, не может сосредоточиться даже на минуту.
Гипочувствительность
Ищет сильные ощущения: стучит головой, прыгает, не чувствует боли.
Странная игра
Выстраивает игрушки в ряд, крутит колёсики, не использует игрушки по назначению.
Поведенческие особенности
Почему важно не откладывать. Что происходит, если подождать до:
Пока «перерастёт»
Без помощи многие особенности не уходят, а закрепляются как привычки.
До школы
Ребёнок не успевает догнать сверстников к 1 классу, адаптация становится сложнее.
Упускается окно пластичности мозга, когда навыки формируются легче всего.
До 3–4 лет
При раннем начале интенсивной терапии (20+ часов в неделю) до 80% детей с РАС достигают уровня обычного детского сада по когнитивным и речевым показателям. Ключевой фактор — возраст начала помощи.
Статистика ESDM:
Как проводятся диагностики?

  • Возьмите любимые игрушки ребёнка (мишку, машинку, книжку….) — они помогут нам быстрее наладить контакт.
  • Оденьте ребёнка и себя удобно — мы будем сидеть, ползать и бегать на полу.
  • Не берите с собой напитки и еду, так ка это отвлекает ребенка во время занятия
Для детей от 1 года до 5 лет
Важно!
Вы — главный эксперт по своему ребёнку. Мы хотим услышать вашу историю, чтобы понять, что для вас и вашей семьи является самым важным и сложным прямо сейчас.
Что происходит:
Беседа с родителями.
Мы приглашаем вас в уютный кабинет с ребёнком. Здесь мы не заполняем скучные анкеты, а просто разговариваем по душам.
Что мы обсуждаем: Ваш ежедневный распорядок, любимые и нелюбимые игры ребёнка, его привычки в еде и сне, как он общается с вами.
1
этап:
Знакомство и диагностика
Важно!
Участие родителей. Можете просто сидеть рядом и наблюдать или включиться в игру. Мы просим маму или папу поиграть так, как вы это делаете дома. Запоминать, как играет с ребёнком специалист и закреплять навыки дома.
Что происходит:
Самый интересный этап!
Рассаживаемся на полу. Специалист начнёт играть с ребёнком в те игры, которые вы назвали любимыми. Специально создаём ситуации, где ребёнку захочется попросить помощь, показать на игрушку или повторить действие. Используем игру, потому что для детей 1–5 лет игра и есть развитие.
Оцениваем 8 ключевых сфер развития по Денверской модели:
  • Как ребёнок общается (смотрит в глаза, использует жесты, слова)?
  • Как он играет (стучит, катает машинку, строит башню)?
  • Как он подражает (может ли повторить «ладушки» или звук)?
  • Как он двигается (мелкая и крупная моторика).
2
этап:
Установление контакта, игровая сессия
Важно!
Почему это работает?
Наша цель — не проверить ребёнка, а подружиться с ним и понять, как раскрыть его потенциал максимально комфортно.
Что происходит:
В конце диагностики подводим краткие итоги:
  • Расскажем, что ребёнок уже умеет делать отлично (его сильные стороны), а какие навыки нужно тренировать в первую очередь.
  • Обсудим, подходит ли ребёнку индивидуальная программа по ESDM или краткосрочное консультирование.
  • Попросим заполнить подробный Чек-Лист по навыкам Вашего ребенка, который Вы принесете на занятия.
3
этап:
Обратная связь и план действий
Первичная диагностика: до 60 минут

Никакого «конвейера» — столько времени, сколько нужно именно вашему ребёнку. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей ребёнка.
Сколько времени занимает прием:
Как проводятся занятия?

  • Мы уже знакомы. Продолжаем.
  • Возьмите любимые игрушки ребёнка (мишку, машинку, книжку….) — они помогут нам быстрее наладить контакт.
  • Оденьте ребёнка и себя удобно — мы будем сидеть, ползать и бегать на полу.
Для детей от 1 года до 5 лет
Что происходит:
Перед каждым занятием специалист выбирает 4–6 конкретных навыков, над которыми будет работать. Игрушки и материалы подбираются под интересы ребёнка.
Мы приглашаем вас в уютный кабинет с ребёнком.
Обсуждаем изменения в поведении ребёнка, его привычки в еде и сне, как он общается с вами.
Рассаживаемся на полу.
1
этап:
Подготовка
Что происходит:
Специалист садится на пол на уровне глаз ребёнка и начинает делать то, что нравится ему. Может покатать машинку рядом, подуть пузыри, поиграть в «ку-ку» или пощекотать.
Важно: не переключаем ребёнка на себя, а присоединяемся к нему. Когда ребёнок начинает получать удовольствие от присутствия специалиста - можно двигаться дальше.
2
этап:
Первые минуты — установление контакта
Важно!
Включённость родителей в игру поможет приобрести опыт для занятий и закрепления результатов дома, в обычных ситуациях: во время еды, купания, одевания, прогулки.
Что происходит:
Вы присутствуете на занятии, и специалист объясняет вам, что и зачем делает. Часть игры вы ведёте сами — под мягкой поддержкой специалиста. Иногда специалист попросит Вас выйти, так как некоторые дети отвлекаются на родителей и не включается в занятия. Занятие состоит из игровых сценариев (их называют рутинами). Каждая такая игра длится 5–10 минут. Внутри одного сценария специалист встраивает обучение.
Так в одной простой игре тренируются:
  • зрительный контакт;
  • инициатива;
  • коммуникация;
  • умение ждать;
  • чередование действий (я — ты).
3
этап:
Основная часть — игровые сессии
Важно!
Использовать визуальные подсказки, ритуалы перехода.
Как специалист меняет игру без слёз:
Дети с особенностями развития часто тяжело переключаются с одного занятия на другое. В Денверской модели этому уделяют специальное внимание. Специалист предупреждает: «Сейчас достроим башню — и пойдём играть с машинками».
Важно!
Если ребёнок устал, занятие завершают раньше, до того как наступит переутомление и начнётся капризность.
Что происходит:
Заканчивающая игра обязательно такая, где у ребёнка всё получается. Чтобы у него осталось приятное впечатление и желание заниматься снова. Завершение спокойное, без резкого обрыва.
4
этап:
Завершение
Важно!
Денверская модель предполагает непрерывность занятий с ребёнком. Когда игровое обучение встроено в каждый день, а не только в кабинетные часы.
Что происходит:
Пока ребёнок отдыхает или переключается, подводим краткие итоги:
•Расскажем,чему учили ребёнка на занятии.
•На что обратить внимание родителям, во время игры дома.
•Какие навыки родители могут отрабатывать дома самостоятельно.
5
этап:
Обратная связь и план действий
От 20 минут до 60 минут

Никакого «конвейера» — столько времени, сколько нужно именно вашему ребёнку. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей ребёнка.
Сколько времени занимает занятие:
Что вы получаете в итоге:
  • Понятный план — что делать дальше
  • Понятные действия — конкретный список игр и упражнений
  • Практику — что делает специалист применяете дома
  • Контроль — вы понимаете, как оценивать эффективность
  • Поддержку — специалист на связи, можно уточнить, переспросить
Что мы не делаем на приеме:
  • Не передаём данные об особенностях ребёнка
  • Не дрессируем ребёнка, а присоединяемся к его игре
  • Не давим на ребёнка
  • Не обещаем чуда, но делаем всё возможное
От 20 минут до 60 минут
Никакого «конвейера» — столько времени, сколько нужно именно вашему ребёнку. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей ребёнка.
Сколько времени занимает занятие:
Часто задаваемые вопросы родителей специалисту по Денверской модели (ESDM)
Практический опыт с 2024 года
Специалист ESDM (Денверская модель раннего вмешательства/помощи)
Сделайте этот первый шаг. Запишитесь
Не ждите!
Раннее начало — крайне важный фактор.